Лексическая тема: Мебель

 Родителям рекомендуется: 

• рассмотреть с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни; 
• назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена; 
• объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов; 
• рассмотреть на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный; кухонный, обеденный, журнальный), шкафов

(книжный, платяной, шкаф для посуды), большие и маленькие стулья, табуретки; 

• рассмотреть мебель в кукольном уголке; 

-попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель (стул, стол, диван, кровать, шкаф); для чего нужен письменный стол, обеденный; что делают за столом; какая мебель нужна для кухни, спальни; сколько ножек у стола; из чего сделан стол; какой формы крышка у стола; чем отличается стул от табуретки, кресла;      

- вместе с ребенком сходить на экскурсию в мебельный магазин

Развитие общей моторики.

Инструкция взрослого	Выполняемые движения
Коля, Коля, Николай, За собою убирай!	Дети идут по кругу друг за другом
У тебя ленивы руки:	Хлопают в ладоши
Под столом ремень и брюки,	Приседают
Не в шкафу рубаха,	Рисуют четырехугольник
Николай – неряха. (И. Демьянов)	Грозят пальчиком и качают головой

Развитие мелкой моторики

Инструкция взрослого	Выполняемые движения
В доме жалуется пол, До чего мой труд тяжел:	Дети поочередно кладут кисти рук на стол
Тумба, кресло и столы, Там кровать, а там шкафы.	Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца
Еле-еле их терплю- Только жалобно скриплю	Сжимают и разжимают пальцы на обеих руках

Развитие артикуляционной моторики

Инструкция взрослого	Выполняемые движения
Упражнение для челюстей	Медленное открывание и закрывание рта
Упражнение для губ	«Улыбка-трубочка»
Упражнение для языка	«Почистим» за нижними зубами

Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Магазин мебели». Сосчитай предметы так: один стол, два стола, три стола, четыре стола, пять столов (кровать, кресло, шкаф, тумба, сервант)

2. Игра «Назови ласково» диван-диванчик, стол-столик, стул-стульчик, кровать- кроватка, шкаф-шкафчик, полка-полочка

3. Игра «Один –много» полка –полки- много шкафов, стол-столы- много столов, стул-стулья- много стульев, шкаф –шкафы- много шкафов, табурет- табуреты – много табуретов и т. д.

4.  Игра «Назови части» (или отгадай, что это) спинка, сиденье, ножки; (это что?) –стул, ножки, спинка, подлокотники – кресло; ножки, столешница – стол.

5. Игра «Скажи наоборот» старая мебель-новая мебель, тяжелая –легкая, большая –маленькая, взрослая-детская, мягкий диван – жесткий диван, грязная- чистая, высокий шкаф- низкий шкаф, широкая кровать- узкая кровать, открытый шкаф-закрытый шкаф, поставить посуду на полку – взять посуду с полки, внести ме6бель в квартиру- вынести мебель из квартиры, сломать кресло – отремонтировать кресло.

6. «Какая бывает мебель?»

Из какого материала делают мебель?

Мебель из дерева (какая?) – Мебель из дерева – деревянная

Мебель из стекла (какая?) – Мебель из стекла – стеклянная

Мебель из металла (какая?) – Мебель из металла – металлическая

Мебель из пластмассы (какая?) – Мебель из пластмассы – пластмассовая

7. «Для чего, для кого предназначена мебель?»

Стол, за которым обедают (какой?) – Обеденный стол

Стол, за которым пишут (какой?) – Письменный стол

Стол, на котором стоит компьютер (какой?) – Компьютерный стол

Стол, на котором лежат журналы (какой?) – Журнальный стол

Шкаф для книг (какой?) – Книжный шкаф

Шкаф для белья (какой?) – Бельевой шкаф

Шкаф для одежды (какой?) – Платяной шкаф

Мебель для детей (какая?) – Детская мебель

8. «Что есть у мебели? Назови части мебели»

Что есть у дивана? – У дивана есть ножки, сиденье, спинка, подлокотники, подушки.

Что есть у стола? – у стола есть ножки, столешница

Что есть у стула? – У стула есть сиденье, спинка, ножки

Что есть у шкафа? – У шкафа есть стенки, двери, полки, ящики, ручки, ножки.

Что есть у кровати? – У кровати есть ножки, изголовье, матрац.

Развитие связной речи

9. «Для чего нужна мебель?»

Для чего нужен шкаф?

- В шкаф складывают одежду.

- В шкафу хранят посуду.

- В книжном шкафу хранят книги.

Для чего нужен стул?

- На стуле сидят.

Для чего нужен диван?

- На диване сидят, спят, отдыхают, лежат.

Для чего нужен стол?

- На стол ставят посуду, за столом едят, за столом рисуют, пишут.

10. «Наведи порядок»

Куда ты уберешь платье? – Я уберу платье в платяной шкаф.

Куда ты положишь книгу? - Я положу книгу в книжный шкаф.

Куда ты поставишь тарелку? - Я поставлю тарелку на обеденный стол.

Куда ты положишь подушку? – Я положу подушку на кровать (на диван).

Куда ты уберешь кастрюлю? – Я уберу кастрюлю в кухонный шкаф.

Куда ты положишь журнал? – Я положу журнал на журнальный стол.

11. «Расскажи о мебели»

Составление описательных рассказов о мебели, ее составных частях, о ее назначении, материале, из которого она сделана, о действиях, производимых с нею (с использованием предлогов).

План рассказа:

Назови что это.

Назови части.

Из какого материала сделана?

Для чего нужна?

Что с ней можно делать?

Это диван. У дивана есть сиденье, спинка, подлокотники и подушки. Диван сделан из дерева и обтянут тканью. На диване сидят, отдыхаю и спят. Диван можно купить в мебельном магазине.

Лексическая тема: Зима

 ЛЕКСИКО –ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ: 

1. Дидактическая игра «Да и нет» (с мячом). 

Взрослый предлагает ребёнку фразы, а ребёнок определяет, бывает это зимой или нет: Зимой идет снег. Зимой люди купаются в реке. Зимой катаются на велосипеде. Зимой люди надевают шубы и т.п. 

2. Игровое упражнение: «Доскажи словечко» 

1.Тихо, тихо, как во сне Падает на землю…. (снег) 

2.С неба все скользят пушинки серебристые…..(снежинки) 

3. На поселок, на лесок Все снижается…. (снежок) 

4. Вот веселье для ребят Все сильнее…. (снегопад) 

5. Все бегут в перегонки Все хотят играть в ….. (снежки) 

6. Словно в белый пуховик Нарядился…. (снеговик) 

7. Рядом снежная фигурка Это девочка…. (снегурка) 

8. На снегу- то посмотри С красной грудкой….. (снегири)

 9.Словно в сказке, как во сне Землю всю украсил…. (снег) 

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ: названия зимних месяцев; о сезонных изменениях в природе, связанных с зимой; что последний месяц года — декабрь; зимние игры и забавы. 

3. Игровое упражнение: «Назови ласково» 

Зима –зимушка снег –снежок санки- саночки ёлка - ёлочка снеговик - снеговичок горка – горочка подарок- подарочек ледянка – ледяночка шапка – шапочка снежинка – снежиночка холод – холодок

 4. Игровое упражнение: « Один – много» (образование существительных множественного числа) 

хоровод –хороводы подарок - подарки хоккеист –хоккеисты снежок – снежки праздник - праздники лыжник – лыжники горка - горки клюшка - клюшки ѐлка – ёлки. 

5. Игровое упражнение: «Посчитай-ка»

 один снежок, два ..., три..., четыре ..., пять .... одна снежинка, две..., три...,четыре....пять.. один сугроб, два ..., три.., четыре..., пять... одна горка, два ..., три.., четыре..., пять... 

6. Игровое упражнение: «О чем можно сказать?» 

Замерзает –река Наступает -...зима Кружатся -...снежинки Летят -...снежинки Надели -...шапки, шубы Обули –...сапоги, валенки Ударили…. (морозы) Хрустит…. (снег) Бушует… (вьюга) Замерзли… (реки) Скрипит… (снег) Метут… (метели) Падает… (снег) 

7. Игровое упражнение: «Я, мы, он, она, вместе – дружная семья» (4-5 лет) - закрепление навыка изменения глаголов по лицам и числам. 

Взрослый произносит фразу: «Я катаюсь на санках». Затем просит детей повторить предложение, но вместо «я» сказать «ты», «он», «они»… - Я гуляю по зимнему лесу – Ты … (гуляешь) по зимнему лесу. Я играю в хоккей. – Мы … Я играю в снежки. – Они … Я леплю снеговика. - Вы …

 8. Игровое упражнение: «Исправь ошибку» -развитие словесно-логического мышления.

 Взрослый показывает картинку и произносит предложение. Ребёнок должен заметить ошибку.  Лыжнику нужны санки.  Конькобежцу нужны лыжи.  Саночнику нужны коньки.  Хоккеисту нужны санки.

 9. Игровое упражнение: «Составь предложение» (4-5 лет) - закрепляем умение составлять сложносочиненные предложения по опорным словам: 

Взрослый называет слова, а ребёнок составляет с ними предложения. Лыжник - конькобежец Лыжник катается на лыжах, а конькобежец на коньках. Саночник – хоккеист Саночник катается на санках, а хоккеист играет в хоккей. Горка – снеговик Мальчики катаются с горки, а девочки лепят снеговика. 

РАБОТА НАД ЗВУКОВОЙ И СЛОГОВОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ 

1. Игровое упражнение: «Отшагай скороговорку»: 

Такой мороз, такой мороз. Берет за нос, дерет до слез. 

2. Считалка под мяч «Снегопад». 

Снего-снего-снегопад, Каждый очень, очень рад, Будут лыжи и коньки, Будут санки и снежки. 

3. Считалка Снего-снего-снегопад, каждый очень-очень рад, Будут лыжи и коньки, будут санки и снежки. 

4. Игровое упражнение: «Снежок». 

Мы снежок слепили: Ух! 

В стенку запустили: Бух! 

Раскололи в прах и пух! 

Сорвалась сосулька: Бах! 

А за ней – вторая: Трах! 

Третья следом: Трах - тах – тах! (Е.Г.Карельская) 

5. Игровое упражнение: «Мороз». 

Ох! Какой мороз - мороз! 

Что ты щиплешь щёки, нос? 

Руки я согрею, Вот как я умею: Х – х – х - … 

6. Игровое упражнение: «Сугроб». 

Санки с горки: Вжих – вжих! 

Снег под ними тих – тих! 

Я в сугроб на санках: Хлоп! 

Я теперь и сам – сугроб! (Е.Г.Карельская) 

7. Игровое упражнение: « Ветер». 

Ветер бормочет: «Бу – бу – бу!» 

Ветер забрался в нашу трубу.

Воет ветер: «В-в-в-в…! Ов-в-в-… 

Не бойся зимних ветров-в-в-…!» (Е.Г.Карельская) 

8. Чистоговорки по теме: «Зимние забавы» 

Ма-ма-ма – вот пришла зима, 

Инка-инка-инка – падает снежинка, 

Обы-обы-обы – высокие сугробы. 

Роз-роз-роз – узоры рисует мороз, 

Пад-пад-пад – зимой один снегопад, 

Вик-вик-вик – дети лепят снеговик, 

Баба-баба-баба – красуется снежная баба, 

Ёд-ёд-ёд – лежит на речке лёд. 

РАЗВИТИЕ РИТМИКО - ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ И КООРДИНАЦИИ РЕЧИ И ДВИЖЕНИЯ

 1. Речевая подвижная игра «Зимой». 

Импровизация движений: 

Мы погреемся немножко, 

Мы похлопаем в ладошки,

 Ножками потопаем 

И себя похлопаем. 

2. Речевая подвижная игра «Зимой». 

Импровизация движений. 

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем. 

По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем. 

И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим. 

На коньках по льду летим, мы летим, мы летим. 

И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы. 

Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы. 

3. Дыхательные упражнения «Снежинка». (Вырезать из папиросной бумаги снежинки, подуть так, чтобы они взлетели.) 

Снежинка кружится, 

Снежинка летит. 

Ко мне на ладошку 

Снежинка спешит. (Е.Г.Карельская) 

Ручки замёрзли? (Подуть на руки холодным воздухом: Ф-ф-ф) 

Подуем на них. 

Дыханием тёплым (Подуть на руки тёплым воздухом: Х-х-х…) 

Согреем мы их. (Продолжить дуть тёплым воздухом.) 

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ 

Пальчиковая гимнастика 

1. «Снежок» 1, 2, 3, 4, 5 (загибать пальчики) 

Мы во двор пришли гулять. («идти» по столу двумя пальчиками) 

Бабу снежную лепили, («лепить» комочек двумя ладонями) 

Птичек крошками кормили, (крошащие движения всеми пальчиками) 

С горки мы потом катались, (вести указательным пальцем по ладони) 

А ещё в снегу валялись. (класть ладошки на стол то одной, то другой стороной.) 

2. «Пирог» 

Падал снег на порог (дети два раза медленно опускают ладони на стол) 

Кот слепил себе пирог ( прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят 

А пока лепил и пёк пирог).

Ручейком пирог утёк. («Бегут» пальчиками обеих рук по столу) 

Пирожки себе пеки (опять показывают, как пекут пирог) 

Не из снега – из муки. 

3 . «Снежки» 

Мы сегодня все играли, (сжимать, разжимать кулачки) 

Весело снежки бросали. (имитация игры в снежки: лепим и бросаем) 

1, 2, 3, 4, 5 

Продолжаем мы играть. 

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ 

Рассказ по сюжетной картинке «Петя и снеговик».

«Выпало много снега. Петя вышел на улицу. Он стал лепить снеговика. Сначала скатал большой ком, потом — средний, а затем—маленький. Вместо глаз вставил камешки, вместо носа — морковку, вместо рта — веточку. Снеговик получился красивый». 

Чтение с выражением потекши (народное творчество). 

***

 Ты мороз-мороз-мороз, 

Не показывай свой нос! 

Уходи скорей домой, 

Стужу уводи с собой, 

А мы саночки возьмем, 

Мы на улицу пойдем, 

Сядем в саночки - самокаточки. 

Да с горы-то — ух!.. 

В снег пушистый — бух!

 Стихотворение «Снеговик» 

Давай, дружок, смелей, дружок, 

Кати по снегу свой снежок — 

Он превратится в толстый ком,

И станет ком снеговиком. 

Его улыбка так светла! 

Два глаза… шляпа… 

Нос… метла. 

Но солнце припечет слегка — 

Увы! — и нет снеговика. 

Стихотворение «Снежинки» 

Ёжик смотрит на снежинки. 

"Это, - думает, - ежинки... 

Белые, колючие И к тому ж - летучие". 

Паучок на паутинке 

Тоже смотрит на снежинки:

 "Ишь какие смелые 

Эти мухи белые!" 

Заяц смотрит на снежинки: 

"Это заячьи пушинки... 

Видно, заяц - весь в пуху - 

Чешет шубу наверху". 

Мальчик смотрит на снежинки: 

"Это, может быть, смешинки?.." 

Не поймёт он, почему 

Очень весело ему. А. Усачёв 

Лексическая тема: Дикие животные

1️⃣Беседа по теме.

Расскажите ребенку о диких животных (называйте наиболее знакомых их представителей: заяц, волк, медведь, белка). Обсудите, чем питаются дикие животные летом и зимой, как они спасаются от холодов. Уточните у ребенка, кто из животных спит всю зиму. Подумайте, как мы спросим про животных - «кто» или «что» и почему? Ответь на вопросы:

Как ты думаешь, кто такие медведь, волк, заяц, лиса, еж, белка все вместе? (Это дикие животные).

Где живут дикие животные? (Дикие животные живут в лесу).

Какое животное волк? (Волк — дикое животное).

Почему? (Волк живет в лесу).

Кто детёныш у зайца (лисы, волка, медведя, ежа, белки)?

Кто они все вместе? (Детёныши диких животных). ⠀

2️⃣«Хлопаем в ладоши»

Прохлопай вместе со мной, а затем самостоятельно слова:

МЕД-ВЕДЬ 👏🏻👏🏻, КО-ПЫ-ТА 👏🏻👏🏻👏🏻, БЕР-ЛО-ГА 👏🏻👏🏻👏🏻, ЛИ-СА 👏🏻👏🏻, ЗВЕРЬ 👏🏻, БАР-СУК 👏🏻👏🏻, ЖИ-ВОТ-НО-Е 👏🏻👏🏻👏🏻👏🏻, ВОЛК 👏🏻, ЗА-ЯЦ 👏🏻👏🏻, МЕХ 🤝, ЛА-ПА 👏🏻👏🏻, РО-ГА 👏🏻👏🏻. ⠀

3️⃣Попробуй описать каждое животное: травоядные, хищные, злые, опасные, пугливые, беззащитные, слабые и т.д.

4️⃣«Кто кем был?»

Белка 🐿 была- бельчонком

Волк 🐺 был- волчонком

Лиса 🦊 была-лисенком

Медведь 🐻 был-медвежонком

Заяц 🐇 был-зайчонком

Ёж был- ежонком

5️⃣«Чья семья?»

Белка, бельчиха, бельчонок- это беличья семья

Волк, волчица и волчонок - это волчья семья

Лис, лисица и лисенок - это лисья семья

Медведица, медведь и

медвежонок – это медвежья семья

Заяц, зайчиха и зайчонок - это заячья семья

Ёж, ежиха и ежонок – это ежиная семья

6️⃣«Чей детеныш?»

Бельчонок - это беличий детеныш

Волчонок - это волчий детеныш

Лисенок - это лисий детеныш

Медвежонок - это медвежий детеныш

Зайчонок - это заячий детеныш

Ежонок - это ежиный детеныш

7️⃣«Кто где живет?»

У белки домик – дупло. Белка живет в дупле.

У волка дом называется логово. Волк живет в логове.

У лисы дом называется – нора. Лиса живет в норе.

У медведя дом – берлога. Медведь живет в берлоге.

Заяц живет под кустами.

У ежа дом называется норка. Еж живет в норке.

8️⃣«Сосчитай»

Одна белка, две белки, пять белок.

(волк, лиса, медведь, заяц, ёж)