Усовские чтения

В рамках сотрудничества образовательных организаций с ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ», в целях совершенствования механизмов взаимообмена новыми технологиями, содействия инновационной педагогической деятельности с 1 декабря 2023 года начинаются методические мероприятия образовательного проекта «Усовские педагогические чтения».

Проект назван в честь выдающегося учёного-педагога Антонины Васильевны Усовой (1921-2014), доктора педагогических наук, профессора, академика РАО, основателя общепризнанной научной школы методистов физиков в Челябинске и реализуется в муниципальной образовательной системе с 2017 года   .

Основная цель проекта – продвижение научных достижений, обмен новыми образовательными технологиями и методическими идеями, развитие инновационной педагогической деятельности, укрепление эффективного взаимодействия специалистов университета и педагогического сообщества города Челябинска.

Ежегодно в мероприятиях принимают участие около двух тысячи педагогов и специалистов общеобразовательных организаций, в том числе педагоги общеобразовательных организаций, специалисты коррекционного образования, воспитатели, педагоги, заместители руководителей и руководители образовательных учреждений, преподаватели и обучающиеся ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ».

В этом году я выступила с темой "Коррекция артикуляционной диспраксии у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи". Хотелось бы отметить очень интересный формат мероприятия. Я получила заряд энергии, вдохновения и множество интересных идей, требующих воплощения в логопедической работе.

Лексическая тема: "Инструменты иторудовые действия. "

Рекомендации для родителей: покажите ребенку инструменты, имеющиеся у вас дома (по возможности), внимательно рассмотрите их вместе с ребенком.

Расскажите, к какой группе инструментов относится каждый из них (рабочие, музыкальные, сельскохозяйственные).

Познакомьте ребенка с их использованием.

Рассмотрите, какого цвета, из каких частей и материалов сделан тот или иной инструмент.

Поиграйте в речевые игры

Существительные: молоток, топор, пила, отвертка, клещи, иголка, ножницы, тиски, рубанок, сверло, гвозди, ключ, гайка, болт, кисть, краска, валик, раствор, мастерок, нож, расческа, нитки, мел, лопата, грабли, тяпка, дрель, наперсток, дерево, металл, стекло, пластмасса, резина, кожа, ткань, бумага, камень; музыкальные инструменты: гитара, скрипка, балалайка, пианино, барабан и др. 

Прилагательные: нужный, необходимый, острый, металлический, разный, различный, стеклянный, бумажный, деревянный, пластмассовый, резиновый, кожаный, каменный, кирпичный, острый, тяжёлый.

Глаголы: забивать, рубить, пилить, чинить, строить, собирать, разбирать, вскапывать, откручивать, закручивать, шить, вбивать, точить, отвинчивать, красить, штукатурить, подстригать, шить, готовить, исполнять, резать, копать, сгребать, зажимать, собирать, разбирать, вскапывать, закапывать, выкапывать, перекапывать. 

 

Существительные:  молоток, топор, пила, отвертка, клещи, иголка, ножницы, тиски, рубанок, сверло,  гвозди, ключ, гайка, бк, нож, расческа, нитки, мел, лопата, грабли, тяпка, дрель, наперсток, дерево, металл, стекло, пластмасса, резина, кожа, ткань, бумага, камень; музыкальные инструменты: гитара, скрипка, балалайка, пианино, барабан и др. 

 

Прилагательные:  нужный, необходимый, острый, металлический, разный, различный, стеклянный, бумажный, деревянный, пластмассовый, резиновый, кожаный, каменный, кирпичный,   острый, тяжёлый.

 

Глаголы: забивать,   рубить,   пилить,   чинить,   строить,   собирать, разбирать,   вскапывать,   откручивать,   закручивать,   шить, вбивать, точить, отвинчивать, красить, штукатурить, подстригать, шить, готовить, исполнять, резать, копать, сгребать, зажимать,  собирать,  разбирать,  вскапывать,  закапывать,  выкапывать,  перекапывать.

1.  ИГРА    «Сосчитай до пяти» - согласование существительных и прилагательных  с числительными в роде, числе

Один  острый  нож,   …пять  острых  ножей.

Одни  длинные  ножницы, …

Один большой топор.., новая пила.., хорошая метла..,  тонкая иголка.., тонкая кисть.

 

2.    ИГРА «Назови действие» - расширение словаря слов-действий (глаголов)

 

Иглой (что делают?) - шьют, вышивают, зашивают.

Пилой (что делают?) – пилят, отпиливают, распиливают.
Отверткой (Что делают?) — .., косой (Что делают?) — …

Граблями (что делают?) — .., лопатой – копают,..

метлой - подметают, метут; топором – рубят;

молотком - вбивают, забивают;

ножом – режут, отрезают, разрезают и т.д.

ножницами - разрезают, стригут.., ключом закручивают (гайку); кистью - …

3.    ИГРА  «Мой новый» - составь словосочетания со словами мой  новый, моя  новая, мое новое, мои новые (согласование с местоимениями)

 моя  новая балалайка

(Музыкальные: гитара, скрипка, балалайка, пианино, барабан

Сельскохозяйственные: грабли, лопата, тяпка, вилы, коса.)

4.    ИГРА «Назови ласково»

Грабли – грабельки, молоток – молоточек, топор — топорик

Скрипка — .., дудка – .., лопата — .., ключ - .., гайка - .., гвоздь - …

Наперсток - .., игла — .., метла — ... и т.п.

со словами: пила, тяпка, отвертка, иголка, ножницы, рубанок, болт, кисть, карандаш, ручка, краска, расческа, нитки, нож.

5.    ИГРА «Музыкант»  - образование названий профессий

На пианино играет — пианист, на скрипке играет – скрипач

На балалайке — .., на гармони — .., на гитаре — .., на барабане — … .

6.    ИГРА   «Что можно  сделать…»

Лопатой – выкопать  яму (под -,  от -, за -,  пере - );

Ножом -  перерезать  верёвку  (от -,  с -, под -,  на -,  про - )

Топором – …

Молотком - …

Граблями - …

Ножницами - …

 

7.    Выложи по образцу из счетных палочек

 

 

8.    ИГРА  «Что  лишнее  и  почему?»

Грабли,  яма,  лопата.

Синий,  меховой,  кожаный.

Иголка,  шёлк,  ножницы  напёрсток.

Топор,  пила, дрова,  рубанок.

9.    ИГРА «Какое  слово  не  подходит?»

Лопата,  лопаточка,  лопать,  перелопатить.

Шерсть,  шесть,  шерстяной,  шерстка.

10.  ИГРА «Придумай  предложения  с  парами  слов»

Гвоздь – молоток;                     игла – ткань;

Пила – дрова;                            лопата – яма.

11.  ИГРА «Исправь  предложения»

Дыркой  сверлят  сверло.

Гаечный  ключ  откручивают  гайкой.

Стекло  упало  потому,  что разбилось.

12.  ИГРА «Из чего - какой?» - образование относительных прилагательных

Пила, напильник из металла — (какие?) ... (металлические)

Лопата, линейка из дерева — (какие?) ...

Молоток, гвозди из железа — (какие?) ...

Лупа из стекла — (какая?) ...

Линейка, ведро из пластмассы — (какие?) ...

Из  чугуна – чугунный; из  металла - .., из  стали - …

Из  резины - .., из  камня - ..,  из  серебра - …

Из  пластика - .., из  золота - …

13.  ИГРА «Придумай загадку» 

Составление рассказа - загадки  – описания об инструменте по плану.

Человеку какой профессии он принадлежит?

Назначение инструмента.

Форма инструмента.

Из какого материала изготовлен инструмент?  

Пользовался ли ты сам этим инструментом?  

Отгадка (название инструмента)

Образец:  Это инструмент врача. Он им слушает дыхание или работу сердца у человека. Этот инструмент состоит из круглой металлической детали и  резиновых трубочек.  Я сам этим инструментом не пользовался, но очень бы хотел  попробовать послушать.  (фонендоскоп)

 

 ИГРА «Посчитай» - слоговой анализ

Разделить на слоги некоторые названия инструментов

Мо-ло-ток, то-пор, пи-ла,  кле-щи, и-гол-ка, нож-ни-цы, тис-ки, ру-ба-нок, свер-ло,  гвоз-ди, ключ,  болт, кисть, крас-ка, ва-лик,  мас-те-рок, нож, рас-чес-ка, нит-ки, ло-па-та, граб-ли, дрель, ги-та-ра, скрип-ка, ба-ра-бан.

Развитие фонематического слуха

В словах из предыдущего задания определить первый и последний звуки

Задания на развитие внимания и графомоторных навыков.

Называть все предметы, которые "спрятались" на картинке.

 

 

 "Кому, что нужно?" (профессия). Назвать, раскрасить любой предмет по выбору

Лексика "Дом" для второй младшей и средней группы

 

Лексическая тема: "Дом"

Беседа

- Городской, загородный дом,

- его строение.

- ориентироваться в доме;

- расположение основных его частей;

- кто на каком этаже живет;

- кто и для кого строит дома, что их строить очень трудно, долго;

- какие бывают дома.

- выучить с ребёнком домашний адрес.

1. «Дома бывают»

Для людей — жилой дом,

для машин — гараж,

для собак — конура, будка,

для коней — конюшня,

для свиней — свинарник,

для коров — коровник,

для птиц — скворечник, гнездо,

для кур — курятник и т.д.

2. «Скажи наоборот»

Высокий — низкий,

далекий — близкий,

быстрый — медленный,

громкий — тихий,

широкий — узкий,

толстый — тонкий,

красивый — страшный,

большой — маленький,

новый — старый,

белый — черный.

3. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Окно — окошко, окошечко,

рама — рамка, рамочка,

комната — комнатка, комнатушка,

стена — стенка, стеночка,

дверь — дверка, дверца,

балкон — балкончик,

бревно — бревнышко,

лестница — лесенка,

звонок — звоночек,

крыша —крышечка,

порог — порожек.

4. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах

Пол — полы — много полов,

рама — рамы — много рам,

комната — комнаты — много комнат,

стена — стены — стен,

этаж — этажи — много этажей (многоэтажный),

подъезд — подъезды — много подъездов,

балкон — балконы — балконов,

бревно — бревна — бревен,

окно — окна — много окон,

форточка — форточки — форточек,

лестница — лестницы — много лестниц,

дверь — двери — дверей,

звонок — звонки — звонков,

крыша — крыши — много крыш,

труба — трубы — много труб,

антенна — антенны — много антенн,

подвал — подвалы — подвалов,

замок — замки — замков.

росмотр:

Лексическая тема «Наш дом»

Беседа

- Городской, загородный дом,

- его строение.

- ориентироваться в доме;

- расположение основных его частей;

- кто на каком этаже живет;

- кто и для кого строит дома, что их строить очень трудно, долго;

- какие бывают дома.
- выучить с ребёнком домашний адрес.

1. «Дома бывают»

Для людей — жилой дом,

для машин — гараж,

для собак — конура, будка,

для коней — конюшня,

для свиней — свинарник,

для коров — коровник,

для птиц — скворечник, гнездо,

для кур — курятник и т.д.

2. «Скажи наоборот»

Высокий — низкий,

далекий — близкий,

быстрый — медленный,

громкий — тихий,

широкий — узкий,

толстый — тонкий,

красивый — страшный,

большой — маленький,

новый — старый,

белый — черный.

3. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Окно — окошко, окошечко,

рама — рамка, рамочка,

комната — комнатка, комнатушка,

стена — стенка, стеночка,

дверь — дверка, дверца,

балкон — балкончик,

бревно — бревнышко,

лестница — лесенка,

звонок — звоночек,

крыша —крышечка,

порог — порожек.

4. Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах

Пол — полы — много полов,

рама — рамы — много рам,

комната — комнаты — много комнат,

стена — стены — стен,

этаж — этажи — много этажей (многоэтажный),

подъезд — подъезды — много подъездов,

балкон — балконы — балконов,

бревно — бревна — бревен,

окно — окна — много окон,

форточка — форточки — форточек,

лестница — лестницы — много лестниц,

дверь — двери — дверей,

звонок — звонки — звонков,

крыша — крыши — много крыш,

труба — трубы — много труб,

антенна — антенны — много антенн,

подвал — подвалы — подвалов,

замок — замки — замков.

5. Образование существительных и прилагательных множественного числа в именительном и родительном падежах «Мы считаем»

Одна комната — две комнаты — пять комнат,

одна большая комната — две большие комнаты — пять больших комнат,

один дом — два дома — пять домов,

один многоэтажный дом — два многоэтажных дома — пять многоэтажных домов,

одно окно — два окна — пять окон и т.д.

6. Образование относительных прилагательных «Если в доме два этажа» (детям от 6 лет)

Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.

Если в доме так много этажей, что трудно посчитать, мы говорим, что дом многоэтажный.

Два этажа — дом ... (двухэтажный).

Три этажа — дом ... (трехэтажный).

Пять этажей — дом ... (пятиэтажный).

Десять этажей — дом ... (десятиэтажный).

7. «Назови, какой?»

Дом из соломы — соломенный,

 ... из кирпича — кирпичный,

... камня — каменный,

.. дерева — деревянный.

8. Изменить слово «окно» в контексте предложения.

В доме большое .... В доме нет ... .Я подошел к .... Я мечтаю о большом ... .У меня растут цветы под ... .

9. Задание «Закончи предложение».

Дом нужен человеку для того, чтобы…

Дом надо утеплять потому, что…

В доме нужны окна для того, чтобы…

На входной двери нужен глазок для того, чтобы…

Домофон нужен, чтобы…

Мы в доме поменяли окна потому, что…

В нашем доме сделали ремонт, потому что…

Этот дом считается старинным потому, что…

Это здание называют памятником архитектуры потому, что …

В домах проводят электричество, чтобы…

В домах проводят газ, чтобы…

Во всём доме стало темно потому, что…

Какая бывает посуда

 

Лексическая тема: "Посуда"

Рекомендации для родителей: побеседуйте с детьми о посуде, ее частях (крышка, донышко, стенки, ручки и т.д.), закрепить понятие "сервиз", расскажите о том, какие бывают сервизы. Закрепите обобщающее понятие "Посуда". Поиграйте в речевые игры, возвращайтесь к играм, где дети испытывали трудности, в другой день.

Примерный словарь

Существительные: поднос, половник, солонка, маслёнка, хлебница, сахарница, дуршлаг, чашка, кружка, стакан, кастрюля, чайник, сервиз; железо, стекло, фарфор, глина, пластмасса, картон, чугун, сталь.

Глаголы: накрывать (на стол), подавать, ставить, убирать, складывать, сушить, вытирать, чистить, разбить, склеить, купить, продать.

Прилагательные: чайная, столовая (посуда), глубокие, мелкие (тарелки), большие, маленькие (ложки), острый, длинный — короткий (нож), круглый, прямоугольный, квадратный (поднос), гладкий, гранёный (стакан); стеклянный, глиняный, фарфоровый, железный, чугунный.

Наречия: горячо — тепло, холодно — жарко, грязно — чисто, вдребезги.

Материал для рассказа может быть следующим. Посуда бывает чайная и столовая. Первая требуется для чаепития: это чайники для кипятка и для заварки, чайные чашки, ложечки, блюдца, сахарницы, маслёнки, вазы для конфет и печенья. Столовая посуда — это глубокие тарелки для первых блюд, мелкие — для вторых, ложки, вилки, нож!:

Посуду изготавливают из разного материала: стекла (стаканы хрусталя (вазы); фаянса, фарфора, глины (чашки и тарелки). Из чугуна делают сковородки; из железа, покрытого эмалью, — кастрюли, таз;: из стали — ножи.

Посуда из стекла, фаянса, фарфора и глины при ударе бьётся — с не: надо быть осторожными; стеклянная и железная посуда быстро провод;: ~ тепло — невозможно удержать стакан или кастрюлю с кипятком голой рукой. После еды посуду следует тщательно мыть в тёплой воде с моющими средствами, затем сушить или вытирать чистым полотенцем.

 

1. ИГРА «НАЗОВИ  ПОСУДУ» Детям предлагается назвать 5-7 предметов посуды:

- Кухонная

- Чайная

- Столовая

2. Уточнить название деталей посуды (носик, крышка, ручки, края, стенки, донышко).

3. УПРАЖНЕНИЕ "Какая бывает посуда"

Задание  направленное на образование относительных прилагательных. Ложка из серебра - серебряная ложка, чашка из стекла - стеклянная чашка, нож из стали - ... кувшин из глины - ... тарелка из картона –

Чашка из фарфора –

Блюдце из пластмассы –

Стакан из стекла –

Стакан из пластика –

Стаканчик из картона –

Сковородка из чугуна –

Солонка из дерева –

Хлебница из металла -

4. УПРАЖНЕНИЕ "Сосчитай до пяти" - 

согласование числительных с существительными.

Одна чашка, две чашки, три чашки, четыре чашки, пять чашек...

Слова: поднос, половник, солонка, маслёнка, хлебница, сахарница, чашка, кружка, стакан, кастрюля, чайник,

5. УПРАЖНЕНИЕ "Назови ласково" 

образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

тарелка - тарелочка, ложка - ложечка, блюдце - блюдечко

Слова: поднос, солонка, маслёнка, хлебница, сахарница, чашка, кружка, стакан, кастрюля, чайник, сковорода.

6. УПРАЖНЕНИЕ "Один - много" 

употребление существительных в родительном падеже множественного числа. Например: одна вилка - много вилок, один стакан - много стаканов, одна чашка - много чашек и т.д. Слова: поднос, солонка, маслёнка, хлебница, сахарница, чашка, кружка, стакан, кастрюля, чайник, сковорода.

7. УПРАЖНЕНИЕ  "Для чего посуда?"

на образование существительных с помощью суффиксов.

посуда, в которую кладут хлеб - хлебница,

посуда, в которую кладут салат - салатница,

варенье - в вареньицу, селедку - в селедочницу,

суп наливают - ... (в супницу),

перец хранят - ... (в перечнице),

соль насыпают - ... (в солонку),

горчицу кладут - ... (в горчичницу),

конфеты - ... (в конфетницу),

сухари - ... (в сухарницу),

масло - ... (в масленку).

8. УПРАЖНЕНИЕ "ПОСЧИТАЙ" - слоговой анализ

со словами: поднос, солонка, маслёнка, хлебница, сахарница, чашка, кружка, стакан, кастрюля, чайник, сковорода.

 Задание на развитие графомоторных навыков:

Обвести по контуру и раскрасить только посуду

Назвать и раскрасить только посуду

Назвать посуду и раскрасить заварочный чайник 

Артикуляционная гимнастика "Домашние птицы"

 

Лексическая тема: Домашние птицы и их птенцы

Артикуляционная гимнастика

Уважаемые родители! 

Для ребёнка, нуждающегося в помощи логопеда, очень важно ежедневно выполнять артикуляционную гимнастику. 

Это помогает в формировании артмкуляциоеных укладов для правильного звукопроизношения, а так же в преодолении артикуляционной диспраксии. 

С Рождеством Христовым!

С новым годом!